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將近一個月沒有在這裡寫寫東西，音樂會畢竟彈完了，而究竟我在忙些甚麼呢？
在Marsalis講座之後，我一直想著接下來要做的事情，除了練琴，當中包括臨時接了一個聲樂伴奏，閱讀，拍照，再來就是等待丟出去的履歷能有所回覆。
於是這三個禮拜，也為了應徵大班課而錄製了自言自語教學帶，我對著機器，action! 微笑，點著Power Point開始講課，示範，分析和聲與動機結構，作結論，微笑。
結束。丟掉刻意放慢與柔緩的聲調，如同將西裝外套丟向沙發，回到現實開玩笑吃東西。
這樣的過程重複到第三次才完成。同時，這也是我第一次備課，第一次學用Power Point,第一次寫教案，他們最棒的附加價值是，我得以重新認識了之前不大喜歡的李斯特，以及一直有距離感的貝多芬。
再來就是最近一個禮拜的事了，我開始到國高中，藉著儲備教師音樂會，彈琴讓學生選擇自己的術科老師，當然，好心的主任們都會提醒我們，大部分的學生在四月初已經完成確認的動作，來這邊聽的不是不知道要選誰，就是還沒決定的學生，而這樣的人數佔非常少數，另外，有的因為招生不足，所以有沒有學生也都不能保證。
然而，在這系列我稱為波希米亞考試之旅中，也不全然只是沒有學生的苦惱，因為在來來去去當中，我遇到了久未見面的學姊們，還有一些令人印象深刻的臉孔。
其中也不乏一直重複碰到，卻彼此陌生的朋友，在相遇第三次之後，我們聊了起來，除了瞭解對方的背景，也談了一些對台灣音樂教育的看法。
同一場合，同一件衣服，同一首作品，我們一周內碰到了三次，我笑稱為「考試部隊」，大家皺著眉笑了。
是啊，從小考到大，一直到今天被叫號時，我總還會想到國小穿粉紅色洋裝梳辮子頭上台的樣子，也想到帶著口罩在診所被護士領進房間的樣子。
我們都已經大了啊，還是會一直被叫號吧，大多數應徵的老師都有了穩定從容的儀態，但還是看到了，可能因為一直無法尋著教職老去而沮喪的臉，不曉得為甚麼，我看到之後，一直無法忘記這張似乎無力再辨識群眾的表情。
他小時候在學音樂的時後肯定有過雄心壯志的吧，當這份雄心壯志隨著長大與挫敗愈變愈小，小到變成一個核，他仍然還是努力著將核內的自己撐開，他一定也記得小時候自己的模樣吧，家長在台下努力拍手的歡呼聲，如果，他仍然對音樂懷有熱情，縱使到處碰壁，他依舊相信音樂會保護著他嗎？
後來，我與考試部隊裡的兩位女孩一起吃飯，其實大家在此時，還是樂觀的。
我也是。
在發生了教育部欲縮減鐘點費，台南大學無預警解聘十幾位兼任教師，少子化，招生不足，文建會依票房高低補助節目經費等事，我依然樂觀嗎？
我只是想著，難道這就是全部了嗎？(這幾個字我想加上村上春樹的黑點點)
如果，我不想讓這些事情成為全部，我們應該做甚麼？
我想到了大江健三郎一本很棒的書，「孩子為什麼要上學」裡的一段話，他談到孩子有時會衝動想結束自己生命之時，他最想說，「請你們能有，等待上一段時間的力量。」也許大人在這段時間發生的事情不多，但對於孩子的一段時間是充滿變化的。於是，等待在這裡已不是消極的被動式，因為你容許，也主動參與了這段時間裡的一切變化，這段時間的變化會將你領出那個，一直要被叫號的房間，雖然你仍然在許多事情上等待著，但是你就這樣一段一段的被帶離，當初你想放棄的的那個地方與時間。
就算成人了，也要憑著這樣的本事繼續活下去吧。
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